自由写手读后感

还没看这本书之前，先看了电影。看文字的感觉和看电影的感觉大大不同。大众书局的书架上摆着这本书，封套上大大刊登着“让洪兰忍不住彻夜读完，强力推荐的好书”。大大的白字吸引了我，是怎样的一本好书让人彻夜读完？原来就是《自由写手的故事》。
这个故事的主人翁就是作者本身艾琳·古薇尔。初出茅庐的艾琳老师被学校安排到一个“放牛班”教导英国文学。班上的学生个个都是有背景的，他们不是加入帮派、吸毒贩毒、刚从少年监狱出来，就是来自贫穷的破碎家庭、有学习障碍或堕过胎。这些学生从小就被贴上“无可救药”的标签。他们还有三个共同点：恨老师、恨学校、也痛恨彼此。正如预期，这班学生在一开始就给艾琳老师一个下马威，要她在一个月内离开他们的课室。但，这个艾琳老师不同一般人，她的不轻易放弃、坚持热忱教育，带领了这班所谓的“放牛班”大量地阅读和写作。最终，通过写作，学生摒弃了他们的执著、偏见，成为了“自由写手”，成立了“自由写手基金会”。
读了艾琳老师的故事，发现班上的问题都变得渺小了。比起黑社会、破碎家庭，不交功课、上课不专心都是一些“小儿科”。如果连这些小问题都不能解决，该如何面对大问题呢？这个故事给我的除了感动就是佩服。感动的是艾琳老师无私对学生所做出的一切，在老师无私与努力下，让无可救药的学生通过阅读以及写作有了不一样的未来。如果少了艾琳老师的这双手，他们很可能就会踏上父母之前走过的路——吸毒、混帮派，永远处于社会的底层。经过艾琳老师的认真教导以及自救，他们得以踏上一条不同的路，人生也因此改观。佩服的是艾琳老师对教育的那份热情。即使经过过多次失败与挫折，她的那份热忱都不减退。她不惜向学校的高层及传统挑战、牺牲自己的时间打工、到处募款，这一切一切都只为了学生可以学习的更好。让学生可以拥有更好的教材。
“天下没有不可教的孩子，只要用心，顽石也能点头”，教育能改变人的一生。如果每一位老师都愿意用爱心与热情，学生将因此改变，这将会是让世界便得更美好的一件事。

第四周实习后。。。

第四周了，实习的生活就只剩下两个星期了。

我所进行的“写信计划”，我把它改名为“小天使通讯录”也有了一定的收获。我开始了解班上原来有几个是由家庭问题的学生，有个来自破碎家庭，有个是来自单亲家庭还有的是班上朋友之间的问题。这些学生的功课都是有问题的。他们的学习能力也比其他的学生来得低。对于这些个别的学生，我计划要使用下课的时间帮帮这些学生。在回信里头，我也用了一些激励他们的话，希望他们可以赶快从阴霾里走出来。
“急事:慢慢的说; 大事,清清楚楚的说;
小事,幽默的说; 没把握的事,谨慎的说;
没发生的事,不要说; 做不到的事,别乱说;
伤害人的事,不能说; 不开心的事,找对象说;
开心的事,看场合说; 伤心的事,不要见人就说;
别人的事,小心的说; 自己的事,听听别人怎么说;
尊长的事,多听少说; 夫妻的事,商量着说;
孩子们的事,开导着说。“
~释继兴法师~

在上述的一段话中，让我感触最深刻的是‘别人的事，小心地说；自己的事，听听别人怎么说。’这一句话教会了我不话别人的长短，接受他人的批评。我们时常只会看到别人的短处而忘了自我检讨，自我反省。至圣先师孔子的弟子曾子曾经说过：“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这里的意思是曾子每日临睡之前都会自我反省三遍。第一遍， 为别人办事是不是尽了力呢？第二遍，与朋友交往是不是已经做到诚实可信呢？第三遍，老师传授给我的学业是不是复习了呢？我们应该学习曾子，时时检讨自己，看看自己的错处及不对的地方，然后改过。不要事事以自我为中心，应该多听听别人对我们的看法，豁然接受。

身为未来教育工作者的我，更应该时时警惕自己，审查自己有没有地方做错，及时纠正过来。

第三周实习后。。。

实习已经进入第三周了，发现有些问题不能一下子就能解决的。但我会尽力的。这个星期下来，我发现了班上一个挺严重的问题，那就是学生很少说好话，甚至说不好话。这对我来说是一个对学生影响挺大的一个问题。例如说有一堂课我问有关绳子的用途，学生竟然回答自杀、绑架之类的答案。这证明了学生的思想存在着这些负面的想法。然后当我让他们使用“加入”造句，学生竟回答我“加入黑社会”。他们的思想已经被荼毒了。究竟是什么因素使学生有这般思想？？“教书育人”并没有被用上？电视剧的影响？

对于这个问题，我想了两个方法，还不知道管不管用。第一个方法就是及时纠正。当在课堂上学生有这样负面的话语时，我会立刻纠正学生。让学生知道什么话是好的或不好的。第二个方法是我花一些时间个别写信给学生。我准备了一个盒子，让学生可以把自己的想法写在纸上从而传达让我知道。这个方法进行了两天，从而我知道学生的需要以及他们所面对的问题。我也在回信中写上一句好话，希望可以感染他们说好话。虽然还有一些学生不能正确表达自己的需要，但是我相信他们正在努力当中。希望学生们可以从这刻开始改过不说好话的坏习惯。

第二星期实习后。。。

在第二个星期的实习，已经渐渐习惯了学校的生活。这个星期开始导师以及讲师将会开始视察我教学的情况。在这个星期教学里，我面对了几个问题。第一个问题是当我进行活动时，虽然学生都很踊跃回答，可是导致班上的秩序出现混乱的情况。第二个问题是我不习惯给与学生肯定及鼓励，导致回答得对的学生没有得到适当的鼓励。

对于这些问题，我想了一些应对的方法。对于班上秩序出现混乱的场面，我想出了一些控班的技巧。例如说：当我说猫来了，同学们就要说静悄悄，以让学生可以把注意力放在教师的教学上。至于第二个问题，我会教导班上的同学一些鼓掌的方法以及对自己的肯定语言加以注意。

除了教学上，我也读了一些有关教育的书籍。这个星期想谈到的是刘墉的《世说心语-新新人类的教育》。读到了一篇文章说到了为什么孩子喜欢说谎，觉得刘先生说的不错。刘先生说孩子之所以会说谎、爱说谎，往往使被暗示、被鼓励、被促成的。感觉上自己也是促成孩子说谎的其中一个“凶手”。在学校里，孩子没做功课，为什么不敢说实话呢？因为有些老师只处罚没有做的学生而不处罚没有带的学生，所以将导致没有做的学生都说没有带作业。这样就可以避过“灾难”。我这样说并不是鼓励说将没带作业的学生一并处罚，而是作为老师的应该先查清楚学生没带功课及没做功课的真正原因。老师应该让孩子们心甘情愿地做功课，而不是在“威逼”下完成作业。我在上课的第一天就告诉孩子们说在我的课堂里第一个要守的规矩就是诚实。不论他们没有交作业还是没有做完功课，都要如实地回答我，而我答应了他们，只要是诚实的，我就不会罚他们。在第一个星期的功课里，班上确实有孩子没交功课，但他们都老师告诉我他们没有完成功课，希望我给一次机会他们。第二天，他们都把作业交上来了。所以，我觉得这个办法是可行的。不是什么事情都要用罚的。只要你是真心的，孩子们都会感受到的。继续加油吧！

第一星期实习后。。。

在第一个星期的实习，我被分派到了四年级华文课及一年级的音乐课。我被告知我所负责的4B班是比较差的一班。经过交流，我发现了班上有几个有问题的学生。有的是不交功课，有的是爱讲话以及有的是字体的问题。进行教学时，我发现了有的学生很爱发表意见。虽然这是好现象，可是学生们所发表的意见有点偏离课文。除此之外，班上还有两名上课不专心的同学。由于这两名同学被安排坐在一起，所以导致两名同学在上课时一直在说话。而在一年级的音乐课里，由于我没有把游戏规则讲清楚，导致学生的秩序出现混乱。

对于这些问题，我想了一些应对的方法。对于不交功课及字体的问题，我使用了奖赏制度。凡是有准时交功课及字体整齐的学生将会得到一颗星，累积到十颗星的学生将会得到一份小礼物。至于爱讲话的同学，我会以有趣的教学活动来吸引学生的注意力，以让他们不会分心。那两位不专心上课的同学沃采取的行动是把他们分开坐。希望可以改善目前的状况。对于喜爱发表意见的学生，我会让他们发表意见可是将他们的注意力放在课文上。

实习开始咯！！！

还有几天就要到班卒小学去实习了。这已是我第三次实习了。相比第一次及第二次，这次没上两次那么紧张以及不安了。这次实习也是为期六个星期。在这六个星期里，希望会比上次实习做得更好，更完善。

通过这次的实习，希望把在学院所学到的一些理论的知识活用到教学上。一些感觉有效的教学方法如讨论法、合作法、表演法等都希望能实践在教学里。除此之外，我也希望可以在教学上有所改进，创造一些新的教学方法。这是因为创造性的教学方法再加上对学生明确的要求，是可以改变学生的生命道路。

至于班控方面，我希望在这次的实习里可以做得更好。在读完《在与众不同的教室里》这本书后，发现有一名老师对班控方面有一些心得。他在还没开始教学之前会让学生先熟悉五十五条班规。这些班规包括了孩子们在平日待人处事的一些“方程式”。通过他的教育理念，我发现了批评只会破坏学生的自尊心，表扬不但只可以加强学生的自尊心，也从而提高学生的自信心。正所谓：“教书育人”，身为一位教育工作者，不单只是把知识传授给我们的学生，也要教他们待人处事的道理。

最后，希望这次的实习一切顺利！

久违的一块地。。。

好久没来给你添加东西了，觉得有点内疚。。。
开了这个部落各就应该要负点责任。。。
可使人总是会因为忙、没空的借口来推搪一切的责任。。。
不能再这样了，要加油哦！！